Projet Educatif de Territoire

• Une éducation continue et cohérente : le Projet Éducatif De Territoire (PEDT) de Romans cible principalement les enfants de 3 à 11 ans, scolarisés en maternelle et en élémentaire. Notre ambition : assurer une continuité éducative entre les temps scolaires, périscolaires et extrascolaires, grâce à une offre riche et variée.
• Un soutien dès la petite enfance : le PEDT 2024-2027 accorde une attention particulière aux tout-petits. En collaboration avec Valence-Romans Agglomération et d'autres structures spécialisées, nous veillons à l'accueil et au développement des enfants de moins de 3 ans.
• Un accompagnement pour les adolescents et les jeunes : les adolescents et jeunes à partir du collège sont aussi intégrés dans cette démarche. Avec l'aide de nos partenaires, nous développons une politique jeunesse complète, incluant éducation, insertion professionnelle, mobilité, citoyenneté, santé et sport.

3 piliers guident nos actions, en intégrant pleinement la Convention Internationale des Droits de l’Enfant (CIDE). Chaque pilier est fond » sur des objectifs clairs et des actions concrètes :

1. La co-éducation : favoriser l’implication conjointe de tous les acteurs éducatifs, en renforçant les liens entre les professionnels de l’enfance et les familles.
2. Le parcours de l’enfant : placer l’enfant et son bien-être au centre de notre projet, sur tous les temps éducatifs (scolaire, périscolaire, extrascolaire).
3. L’accueil inclusif : prendre en compte les différences de chaque enfant pour garantir un accès égal à toutes les opportunités éducatives.

Nos objectifs : adopter une approche globale du développement pour offrir un soutien intégré et complet, favorisant ainsi l’épanouissement de l’enfant à tous les niveaux. Veiller à la cohérence entre les professionnels entourant l’enfant, assurant une prise en charge harmonieuse et efficace. Assurer la complémentarité et le respect mutuel entre tous les acteurs éducatifs, créant un environnement propice à la réussite et à l’épanouissement de chaque enfant.

Réalisations de 2021 à 2024 :

• Collaboration familles/enseignants : un renforcement des liens entre école et maison.
• Restauration Scolaire : des initiatives pour réduire les déchets et le gaspillage.
• Gestion des crises : une coordination pour un climat scolaire serein.
• Participation locale : l’implication des associations aux événements festifs.
• Projets partagés : des partenariats avec l’Éducation Nationale.
• Formations communes : des sessions pour enseignants et ATSEM.
• Formation BAFA : un soutien à la formation des équipes d’animation.
• Projets Communautaires : des challenges locaux pour renforcer les liens communautaires.

Plan d’actions pour 2024-2027 :

• Une collaboration continue : des réunions fréquentes entre les acteurs éducatifs, une collaboration entre la Ville et l’Éducation Nationale, un partage des connaissances avec la diffusion des informations et projets pédagogiques.
• Des initiatives environnementales : la réduction des déchets et végétalisation des cours d'école.
• Interventions éducatives : présence d'animateurs qualifiés pendant le temps scolaire.
• Engagement des jeunes : participation active au Conseil Municipal des Jeunes.
• Événements festifs : fêtes de quartiers et scolaires pour renforcer ces lieux.
• Cafés des parents : espaces de discussion en partenariat avec les Maisons de Quartier.
• Formation et développement : formations BAFA/BAFD pour la montée en compétence des équipes, sessions de formation avec l’UNICEF et d’autres partenaires, analyse de la pratique et groupes de travail pour les métiers de l'animation.

Nos objectifs : veiller à garantir une harmonie entre les différentes étapes de la vie de l’enfant

pour un parcours éducatif fluide et cohérent.

Réalisations de 2021 à 2024 :

• Adaptation de l’offre : des actions spécifiques pour chaque tranche d’âge, impliquant ludothèque, médiathèque, etc.
• Restauration scolaire : l’amélioration de la qualité des repas.
• Communication coordonnée : une information centralisée sur les offres de loisirs pendant les vacances scolaires.
• Dispositifs Pass : un accès facilité à diverses activités éducatives et de loisirs.
• Atouts éducatifs : des initiatives comme Atout Musique, Atout Arts, Atout Découvertes et Atout Vacances, organisées par la Caisse des Écoles.
• Clubs Coup de Pouce CLÉ : un soutien scolaire personnalisé pour les enfants.
• LAEP : des lieux d’accueil enfants-parents pour renforcer les liens familiaux.
• Liens entre les équipes périscolaires et extrascolaires : une collaboration accrue pour une meilleure cohérence éducative.
• Soutien aux associations : une aide continue aux organisations locales.

Pistes d’actions pour 2024-2027 :

• Accompagnement à la réussite éducative : développer les actions menées par la Caisse des écoles pour soutenir la réussite de chaque enfant.
• Ouverture aux ressources locales : organiser des heures éducatives en soirée à la ludothèque ou à la médiathèque.
• Rencontres intergroupes : favoriser les sorties et les interactions entre différents groupes d'enfants.
• Uniformisation des pratiques : structurer et harmoniser les temps méridiens et autres moments clés de la journée.
• Classes passerelles et accompagnement à la propreté : soutenir les enfants de moins de 3 ans en collaboration avec Valence Romans Agglo.
• Offre de loisirs du mercredi après-midi : développer des activités culturelles et artistiques à l’ALSH « des Arnauds » pour les enfants de plus de 6 ans (32 places).
• Partenariat avec les associations locales : collaborer avec les Maisons de Quartier et l’Amicale Laïque pour proposer des activités de loisirs le mercredi et pendant les vacances.

Nos objectifs : accueillir et valorisons les différences de chaque enfant pour personnaliser leur parcours et maximiser leur réussite.

Réalisations de 2021 à 2024 :

• Des structures d’accueil spécialisées : la création d’une unité d’enseignement maternelle pour enfants autistes (UEMA) à l’école maternelle des Récollets.
• Des équipes adaptées : une formation continue des équipes pour accueillir tous les enfants, quelles que soient leurs particularités.
• La sensibilisation au handicap : des séances de formation pour encadrants et animateurs sur l’accueil des enfants en situation de handicap.
• Des équipements Spécifiques en ALSH : l’acquisition de matériels adaptés et organisation des ressources humaines pour un accueil inclusif.

Pistes d’actions pour 2024-2027

• Premier accueil personnalisé en ALSH :
• Visites de sites : proposer aux familles et aux enfants de découvrir les lieux.
• Rencontres avec les équipes : faciliter les rencontres avec les équipes éducatives et d’animation.
• Écoute des besoins : adopter une posture attentive aux besoins particuliers.
• Co-construction des temps d’accueil :
• Collaboration avec les familles et partenaires : travailler ensemble pour définir les meilleures formules d’accueil.
• Formules Adaptées : Proposer des accueils à la demi-journée ou à la journée, avec ou sans repas, avec ou sans sortie, selon les possibilités de chacun.
• Actions pour tous les Enfants :
• Prise en compte des freins : aller au-delà des handicaps pour inclure les enfants des gens du voyage, les allophones, les primo-arrivants, etc.
• Initiatives inclusives : développer des activités adaptées à tous les enfants, quels que soient leurs besoins spécifiques.